在当今中国，招生就业恐怕是所有大学工作的重中之重，招生就业部门恐怕也是工作最为繁忙的部门。首先，招不到优秀生源就意味着难以培养出被社会认可的优秀毕业生，毕业生不被社会认可则就业困难势必影响到今后的招生，且学校将面临上级教育主管部门的责罚。因果循环，学校为了维护自身利益，就会想方设法提高毕业生的就业率，毕竟国人已经习惯了用数字说话，就业率高的大学似乎就是教学质量高的大学。

      随着大学不断扩招，大学毕业生的就业压力越来越大，要想所有的学生一出校门就能找到一份称心如意的工作是不可能完成的任务。即便如此，各高校还是努力做着“无米之炊”，非要睁眼说瞎话，说自己的学生大都拿到了“就业协议书”，弄出虚高的就业数字期欺瞒级、愚弄公众。就算学生自己既找不到工作也没门路弄一份只是用来交给学校滥竽充数的“就业协议书”，学校也可以让学生“被就业”。

      高考招生造假此起彼伏，学术论文抄袭现象层出不穷，再到如今的毕业生“被就业”，大学俨然成了假冒伪劣产品集散地，如何让我们相信依然有货真价实的高等教育、大学是做学术搞科研的一方净土？和高考扩招前相比，和国外同等层次的各类大学相比，如今我们的大学教育水平、科研学术水平，我们的大学毕业生的学业成绩还经得起检验吗？

      虽然大学里的老师依然习惯性地把“学生是学校的主体，学校要做的就是为学生服好务、为学生提供高质量的教育服务”挂在嘴边，可是事实上真的是这样吗？以不久前发生的北京科技大学学生劫持人质抢劫校内银行案来说，涉案学生黎立是天资聪慧的，高中时就曾跳级，16岁考上大学，大学一到三年级都是品学兼优，只是到了大学四年级的时候才突然想要经济独立，抛开学业去打工挣钱，结果学习成绩一落千丈，最后连毕业证都拿不到，只得延期。（据央视《新闻1+1》报道）试想，如果老师真的以学生为本，就不至于不能发现一名优秀学生突然之间“堕落”而加以挽救，以至于让他一错再错，最后走上违法犯罪的不归路。可以眼睁睁看着一名优秀学生蜕变成抢劫犯沦为阶下囚却视而不见的大学，怎么成为一流大学？从马加爵到付成励再到黎立，血的教训一再告诫我们，我们的大学教育太看重去完成一个个的数字目标了，以至于把本应放在最重要位置的教书育人工作忽略了，我们的大学越来越“不务正业”了。

      笔者认为，虽然让所有的学生在毕业之后都能找到与其能力水平相适应的工作是大学教育的职能所在，但是评价高等教育成功与否、一所大学办学水平的标准决不能是就业率，因为就业率由经济环境、就业学生绝对数决定，而不是由大学和各级教育主管部门决定。虽然学校和政府有责任让尽可能多的毕业生找到工作，但是去用就业率评价大学的教学工作，绝对是谬之千里。如果我们不能把提高教学质量放在第一位，老是“不务正业”地让学生“被就业”把就业率搞上去玩数字游戏欺瞒上级、愚弄公众，办一流大学无异于自欺欺人、痴人说梦。