有人说职业生涯规划好像应该是大学毕业走上社会时的事，高中毕业好像做职业生涯规划太早了。可是残酷的现实却告诉我们：实际上大学毕业后再做职业生涯规划是有些晚了。在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解，可以瞄准目标发展，在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评则更是铺天盖地。事实上职业规划早做一些，对个人的发展定位就能够更准确一些。

      西方发达国家一直比较重视职业生涯的规划和设计，许多国家的学校教育中早就有“职业设计辅导”这一课程。在美国，中学在孩子们上八年级（高中）时就要请专家给孩子们做职业兴趣分析。十几岁的孩子职业兴趣并没有定型，但通过职业日、职业实践活动，可以根据其暴露出来的特征进行有效引导，为将来选择职业打好基础。

      眼观中国的现实，每年都会有许多大学生或已就业的成人，对自己所学的或所干的专业不满意和感到后悔，他们对自己最初选择的“志愿”很不满意。虽然他们可能（或可以）从很不错的学校里毕业，但是却都在上了大学或者在工作岗位上走了好一段路以后，才感到自己当初填报志愿和选择工作时“选错了专业”，这是为什么呢?答案就是他们没有在高中毕业时做好职业生涯规划。

图：人生生涯的五个阶段

      如图所示，一个人整个一生所从事的职业按先后顺序可分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。每个阶段都有着不同的任务和意义。明确每个阶段的特征和任务，对做好规划、更好地从事自己的职业，实现确立的人生目标，非常重要。这四个阶段划分为：①成长阶段（0-14岁）这是儿时成长时期，也是少儿是最天真快乐的时期，每个人都将在这段时期里逐渐建立起对自我的认识和自我概念，也是形成一个人格特征、性格属性的关键阶段，②探索阶段（15~24岁）：形成个性上的独立性，这段时期最易变异，几乎所有的父母都能感觉到孩子在这段时期的变化，最常见的就是孩子的青春期行为特征的变化，那种要独立、不服管的现象就是典型的表现，这个时期的孩子开始对职业选择作尝试，做好开始的准备工作；③确立阶段：25~44岁是职业生涯的核心部分，确定较为稳定的职业目标；④维持阶段：45~65岁。是职业生涯发展后期，简单维持工作领域中的地位和成就；⑤衰退阶段：退休以后，开始角色转换。

      高中毕业正处于年龄范围15岁― 24岁的职业生涯的探索阶段中，涵盖青少年时期与成人初期。在这一时期中，每个人将认真地探索各种可能的职业选择。试图将自己的职业选择与对职业的了解以及通过学校教育、休闲活动和个人工作等途径中所获得的个人兴趣和能力匹配起来。处于这一阶段的人还必须根据来自各种职业选择的可用信息来作出相应的教育决策。

      职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。职业生涯规划则是针对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标的职业。职业生涯规划要求你根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业。从这个意义上来说，在职业生涯探索阶段中，最初的专业选择和最初的职业选择最为关键。我们完全可以说职业生涯的第一步：就是从专业选择开始。高中生的职业生涯规划主要也就是选择适合自己的高考专业。这是职业生涯的起步阶段，是决定能否赢在起点的重要阶段，是人生的第一个转折点。

      另外我们看到就业市场存在的一个较为矛盾的现象，这就是：一方面，上百万高校学生毕业后找不到理想的职业，另一方面，越来越多的用人单位却找不到需要的人才；一方面，MBA、工商管理类、金融类、计算机类等不少专业的毕业生感叹社会不需要他们，另一方面，微软从1万2000多份简历中却选不出需要的百人，深圳16万年薪却聘不到合适的钳工……这种尴尬局面的出现，除社会、学校、用人单位的原因之外，一个极其重要的原因仍然要归于很多学生在他们职业生涯的起步阶段没有做好职业生涯规划，他们在选择自己的人生道路和职业方向时出现了起点上的偏差和失误。

      做好职业生涯规划，正确的选择专业，其实就是要做好三件事：首先是选择好自己的志向，明确自己想干什么；其次，要正确地做出自我评价，明确自己能干什么；最后还要评估出职业生涯的机会，明确当今的社会环境能让你干什么。

      第一件工作——选择志向，就是要知道自己想干什么。志向是事业成功的基本前提，没有志向，事业的成功也就无从谈起。所以，在制定生涯规划时，首先要确立志向，这是制定职业生涯规划的关键，也是你的职业生涯规划中最重要的一点。在这个选择中你要明确，自己的兴趣在那里，什么是你觉得最想干的事；还要明确，自己的生涯动机（价值取向）是什么，什么是你觉得最值得干的事。兴趣是一个人从事学习、工作等活动的内在心理需要，是人最初的动力，是最好的老师。追求兴趣是人生的内在冲动之一，满足这些要求是生命本身的意义。生涯动机是一个人从事某一职业所具备的潜在动力，代表着人的价值观和从事职业的原动力，是干好事情的出发点。从事一项感兴趣和觉得有价值的工作本身就能给人以满足感，职业生涯也会从此变得妙趣横生。

      第二个工作就是评价自己，也就是要明白自己能干什么。仅凭兴趣选择工作是不全面的，感兴趣的事情并不代表你有能力去做，宇航员杨利伟，导演张艺谋，央视名主持白岩松、水均益，球星姚明等人所从事的职业可以说是众多年轻人的兴趣和梦想，但从事这些职业所必备的能力和个性特征决定了不是只有兴趣就能干好的。因此，要清楚自己的能力优势和性格特点适合干什么是选择专业的一个必备条件。能力优势是指个体在身心发展过程中，通过学习逐渐获得的运用知识、解决问题的能力倾向。个性特征是指个体在心理发展过程中逐渐形成的稳定的心理特点。能力优势和个性特征的形成与环境、教育、社会和遗传因素都有着一定的关系。一个人的能力优势和性格特征及其反映出的心理特点对其处世方法和行为方式，以及解决问题的效率等有很大的影响。所以选择职业必须要在“评价自己”的基础上，考虑到能力优势和个性特征。因为不同的职业，对人的能力和人的性格特点的要求是不一样的。不同能力优势和性格特点的人适合从事的职业是有所区别的。每个人都有自己的能力优势和个性特征，有自己的长项、弱项，只有在充分认识自己的这些特点的前提下，才能恰当地选择好适合的职业方向。

      第三个工作是评估职业生涯机会，就是要知道社会“能让”自己干什么。也就是说要评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响。包括：组织环境、政治环境、社会环境、经济环境等等。其中最明显的就是要解决社会的需求是什么？在有了定向明确自己想干什么、做了自我评价明确了自己能干什么的同时，还应兼顾考虑社会的需求和未来发展前景，也就是了解社会“允许”我干什么，“能让”我干什么，这也是职业选择是否成功的基本保证。如果所选择的工作岗位自己既感兴趣又符合能力性格的要求，但社会没有需求或需求极少，就业机会渺茫，这样的职业规划其起步就是失败的。由于社会人才需求、劳动力市场变化发展及各种环境影响的不确定性，衡量社会需求以及发展前景不是简单的事情，因而在选择工作岗位方向时，应综合权衡、统筹考虑，正确分析处理职业选择问题。力争做到在择己所爱、择己所长的同时择社会所需，理智地在职业生涯上迈好向前的一步。

      想干的不能干，能干的不让干，便成一个不好解决的难题。造成这一点的原因就是当前高中毕业生更多在解决了想干什么的问题，而不考虑能干什么的问题，最终陷入专业选择的误区。致使有相当数量的学生在他们考入了大学却还没有血沉致使就过早的惨遭淘汰。可以举出很多很多当初选择专业“不对路”而酿成“让人痛苦一辈子的事例。那么，当初考大学时考生们到底都依据什么报考的专业呢？有一个“当代大学生对所学专业满意度调查”，其结果可供参考：

      这个调查显示，高考选择专业时考虑的因素：依据自己的兴趣占47.7 %，依据就业市场的占23.3% 。报考大学时是谁来决策高考的志愿呢？调查显示，绝大部分是自己决定或与父母商量的，这部分人加起来占89.1% 。

      那么，当代大学生对所学专业满意吗？调查后的结论是：42.1% 的学生对所学专业不满意。而且，如果可以重新选择的话，有65.55% 的学生表示将另选专业。那么，到底什么原因使得大学生们对所学专业不满意呢？：自己不感兴趣的占48.2% ；专业前景不好的占16.1% 或就业困难26% ；受家庭影响的占0.9% ；其他因素有3.2% 。最主要的原因是自己不感兴趣。

      既然当初在填报志愿的时候专业是自己或和父母商量选择的，又是自己感兴趣的，到了大学后，还是不感兴趣，这充分说明，在当初学则专业时还有一些重要因素没有考虑，到底是什么因素呢？就说兴趣，仅凭兴趣报专业是不稳妥的。原因很明白：首先，学生本人对兴趣的把握可能不准确。高中学生对大学某专业的兴趣往往来自于自己对中学相关学科的成功体验，或者是受这些专业未来发展前景的吸引，等等，这些都不是对专业的直接兴趣。其次，影响专业学习的因素，除了专业兴趣以外，还与从事某一专业你是否感到有价值、学习某一专业或从事某一职业你是否具备了应有的能力，以及你的个性特点是否适合等有着极重要的关系。这些都是专业选择中应该考虑的重要方面。这就是前面所述的他们在高考选择专业时，没有做好职业规划，没有解决“想干什么、能干什么和让干什么”的问题，而在人生职业生涯的起点上打了败仗。一次可以得到一个结论：“高中生毕业前一定要做好职业生涯规划，”而事实也证明，这些都是些智者才会做的事。